Un Bar Camp est une « non-conférence » ouverte qui prend la forme d'ateliers-événements participatifs où le contenu est fourni par les participants qui doivent tous, à un titre ou à un autre, apporter quelque chose au Barcamp, l'objectif est avant tout de partager des idées.

Présentations par des apprenants de plusieurs sujets autour d'un thème central à des petits groupes d’apprenants.

Application du concept du BarCamp avec une préparation en amont par les apprenants dans une approche pédagogique.

Introduire ses cours, sa formation ou sa matière est important même si cela peut sembler inutile parfois. L'idée est de permettre aux apprenants de saisir l’utilité de ces séances qu’il va suivre et de leur expliquer comment les séances vont se dérouler. Cela permet de motiver les apprenants et d’améliorer leur posture face aux cours qui vont suivre.

Il s'agit de détourner un jeu de société pour apprendre de manière un peu plus ludique, ici, autour du traditionnel jeu de l'oie.

Le principe du jeu est le suivant : jeu de plateau avec des pions et un dé, présentant, entre la case Départ et la case Arrivée, une spirale de case avec dans chacune d'entre elles une question relative à un thème ou domaine traité lors de la formation. Le premier qui atteint la case Arrivée a gagné.

A la suite d’un cours déjà donné, certains points clés peuvent être identifiés comme des obstacles à la compréhension et à l'apprentissage. Le but de la méthode progressive est de revenir sur ces points lors d'un TD en proposant aux apprenants une ou plusieurs activités.

L'activité se fait dans un premier temps en binôme puis en petit groupe puis éventuellement en plus grand groupe.

L'attention d'une personne baisse inéluctablement au bout de 20 minutes. Au cours d'une intervention qui dure plus de 20 minutes, l'objectif est, à travers une animation (vidéo, histoire, sondage…), de casser le rythme de la session afin de récupérer l’attention de l’auditoire.

Une Mind map est une représentation visuelle d'idées mises en relation et hiérarchisées sous forme de carte. Elle peut être proposé à la fin d'un cours, module de formation etc. Les apprenants répertorient et organisent les connaissances enseignées en amont. Il est nécessaire d'avoir une séance en amont puis une en aval, plutôt de l'exercice.

Envie de développer des compétences pratiques avec vos apprenants ?

D'initier chez eux l'esprit de développeur de projet ?

L'autonomie dans le travail est pour vous une valeur centrale à leurs transmettre ?

Testez la pédagogie par projet et vous n'aurez plus à douter de l'intérêt de vos cours.

Il s'agit d’un travail de groupe dynamique ou différents ateliers sont proposés. Il mobilise les qualités d'expressions (orales et écrite) et la créativité des participants.

Le brise-glace est une méthode qui permet de réveiller un public, de le stimuler et de l’inciter à prendre la parole. Il est très simple à mettre en place et ne demande très peu de préparation en amont.

À la création d’un nouveau groupe de travail, il est souvent difficile de trouver le temps de se connaître. En particulier quand les positions hiérarchique sont mal établie, ou que des différences culturels fortes existent au sein du groupe. Il peut alors naître des problèmes de communication.

C’est à ce moment qu’il faut savoir briser la glace !